Информация об отделении

 

 Специалисты психологической службы:  

• Проводят психологическое изучение детей, используя различные организационные формы диагностической работы: индивидуальное обследование, комиссионное обследование детей с проблемами в обучении и воспитании; проводит первичную и рубежную диагностику развития учащихся;
• оказывают консультативную помощь воспитателям по вопросам воспитания, обучения и развития детей с проблемами здоровья;
• обеспечивают информационное и методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в вопросах специального (коррекционного) образования;
• анализируют новые психокоррекционные и коррекционно-развивающие технологии, методы и приемы психокоррекции и диагностики;
• анализируют коррекционно – развивающий компонент в ходе внутренних диагностических срезов;
• участвуют в заседаниях круглого стола и семинарах по проблемам практической психологии и психолого-медико-педагогическому сопровождению воспитанников. 

              

  Специалисты педагогической службы:

• осуществляют работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии обучающихся (воспитанников);
• разрабатывают программу индивидуального развития и коррекции воспитанников;
• комплектуют группы для занятий с учетом психофизического состояния и умственного развития воспитанников;
• проводят групповые и индивидуальные занятия по исправлению отклонений в развитии, восстановлению нарушенных функций;
• оказывают консультативную помощь родителям по вопросам воспитания, обучения и развития детей с проблемами здоровья;
• обеспечивают информационное и методическое сопровождение коррекционно-развивающего  процесса в вопросах специального (коррекционного) обучения.

               

 Методическая служба:

 Основными направлениями работы являются:

• создание информационного банка данных,
• методическая поддержка педагогов,
• обмен и распространение информации о положительном инновационном опыте,
• просвещение педагогических кадров (семинары, мастер-классы, конференции, методические объединения и педагогические советы).   

 Дефектологическая служба:

Работа учителя-дефектолога включает в себя такие направления как: диагностическое, коррекционное, аналитическое, консультативно-просветительское  и методическое.

• Основная задача диагностического направления – это прогноз возможных трудностей обучения и воспитания детей, определение оптимального пути развития.
• Коррекционное направление работы учителя-дефектолога представляет собой систему коррекционного воздействия на познавательную, психологическую деятельность ребенка с ограниченными возможностями здоровья. В зависимости от структуры дефекта и степени его выраженности строится содержательная направленность коррекционной работы.
• Аналитическое направление включает анализ процесса коррекционного воздействия на развитие ребенка и оценку его эффективности.
• Консультативно-просветительское направление работы учителя-дефектолога проводится для оказания помощи родителям и воспитателям в вопросах обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями.
• Методическое направление деятельности учителя-дефектолога включает подготовку и его участие в консилиумах, методических объединениях, педагогических советах, оформление документации, подбор методического материала,  оформление учебно-методических, дидактических и наглядных  пособий, изучение специальной методической литературы.

              

Логопедическая служба:

 К основным направлениям коррекционно-развивающей работы логопеда  относятся:

• развитие понимания речи;
• развитие общих речевых навыков ( дыхательная гимнастика, упражнение на развитие силы голоса, ритма, темпа, интонационной выразительности речи);
• развитие общей моторики, координации движений ( речь с движениями);
• развитие мелкой моторики (массаж, самомассаж, пальчиковая гимнастика, работа с мозаикой, лепка, вырезание, штриховка и т. Д. );
• развитие высших психических  функций (внимание, память, мышление);
• развитие фонематического восприятия и слуха;
• обязательный комплекс общей артикуляционной гимнастики, а также индивидуальные комплексы артикуляционной гимнастики для подготовки артикуляционного аппарата к постановке звуков;
• постановка звуков;
• автоматизация поставленных звуков;
• дифференциация звуков;
• работа над слоговой структурой слова;
• развитие навыков звукового анализа и синтеза;
• развитие лексики;
• развитие грамматического строя речи;
• развитие связной речи.

 

               

 Социокультурная служба:

Социальная адаптация и  развитие детей направлено на формирование эстетического вкуса, эмоционального положительного настроя, взаимодействие с окружающим миром. Социокультурная реабилитация воспитанников включает разнопрофильные досуговые программы: музыкальные утренники, викторины, фестивали, выездные мероприятия, акции и декады, посвященные знаменательным датам календаря и физкультурно-оздоровительные мероприятия, которые направлены на формирование основ физической культуры.

              

123

123

123

Формами социальной адаптации детей с особыми нуждами в нашем интернате являются:

•     Занятия в специально оборудованной комнате — комнате социально-бытовой адаптации;
•     Занятия по обучению компьютерной грамотности;
•     Кружковая работа, которая представлена в виде кружков и спортивных секций:
•     Швейная мастерская;
•     Творческие мастерские;
•     Театрально-досуговая деятельность;
•     Футбольная секция;
•     Кружок спортивного и современного танца;
•     Конькобежная секция;
•     Лыжная секция;
•     Адаптивная аэробика;
•     Секция настольного тенниса;
•     Туристическая секция;
•     Академическая гребля;
•     Занятия по профориентационной подготовке.